Mathématiques --Philosophie --Histoire. Leçons critiques et historiques sur les fondements des mathématiques. Par A. Maroger, avec une préface de G. Milhaud.

io6 i o6 Ii~~~EUVfEME LEQON Mais la question -de l'invariance (qui a donne' lieu 'a ce que nous appelions le principe d'inyariance) ne s'y pose pas. En effet, ce qui arnenait cette question c'e'tait justement l'application de l'idee clordre, de succession, au moment du de'nombrement d'une collection unique on de la comparaison de deux collections. Or cette fois il n'y a plus de collection donnant naissance 'a plusieurs ordres possibles de nume'rotage ou de correspondance, mais an contraire un seul ordre de succession possible. Aussi dira-t-,on qu'un Meme numero affecte touLjours le me'me nombre ordinal on, si on -vent, plusieurs nombres 6'gaux, et que- de deux nombres ordinaux l'un est ante'rieur 'a lautre et celui-ci posle'r~ieur, a celui-Eai, on si l'on pre'f~re que l'un est tant t inflirieur,, tant t saperieur ' l'autre. En revanche - il est juste de lajouter - le nombre cardinal s'adaptera le mieux aux applications. Si la notion de nombre entier semble de nos jours absolument intuitive, ce serait une erreur de croire qu'il en a e't6 tonjours ainsi. MWme 'a notre e'poque certaines peuplades sauvages ne peuvent compter qu'imparfaitement, en utilisant du reste des ptoce'des empiriques; leur langage n'userait que des quelques premiers noms de nombre et au dela' d'un certain entier ils diraient invariablement (i plusieurs )). On a affirme' que recemnment encore certains Indiens de la Bolivie, les Chiquitos, ne connaissaient pas le nombre 2. Par contre, d'aucnns ont assure' que la cane comptait ses petits et le chien 'de berger les baftes de son troupeaun! Quoi qu'il en soit, dans les origines, l'esprit de l'homme'a Yraisemblablement en la notion d'unite', puis celle de pluralit6' on de multiplicite6, mais sans distinguer clairement encore les diff6rents groupes d'objets lesuns des autres. En outre, on s'accorde 'a croire que le nombre 2 a apparn tout seul apre's le nombre i, sans e'tre suivi de longtemps d'aucun autre entier. L'homme d'alors aurait en effet pris conscience de son corps en tant qu'objet, puis de ses deux bras on de ses deux jambes en tant que groupes de deux objets. Au demeurant, la presence, dans les conjugaisons ou de'clinaisons de certaines langues, de ce

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Mathématiques --Philosophie --Histoire. Leçons critiques et historiques sur les fondements des mathématiques. Par A. Maroger, avec une préface de G. Milhaud.
Author
Maroger, A.
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Page 102
Publication
Paris,: Vuibert et Nony,
1908.
Subject terms
Mathematics -- Philosophy
Mathematics -- History.

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"Mathématiques --Philosophie --Histoire. Leçons critiques et historiques sur les fondements des mathématiques. Par A. Maroger, avec une préface de G. Milhaud." In the digital collection University of Michigan Historical Math Collection. https://name.umdl.umich.edu/aat2293.0001.001. University of Michigan Library Digital Collections. Accessed May 1, 2025.
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